【牟子坤简介】高级家庭教育指导师，家庭教育讲师，国家三级心理咨询师，尚止家庭教育学院公益平台发起人，卉贝艺术少儿书画中心联合创始人，中国家庭教育终身实践者，拥有多年中小学生教学和幼儿指导经验，一直致力于从事家庭教育工作，个案咨询达800小时。
经常有父母跟我说：“周日下午我不想给ta安排课，我想给ta半天玩的时间。
”同时，每到周末，各大儿童游乐场所人满为患，孩子在尽情的玩耍，而父母则坐在一旁刷手机。
半天时间终于消磨完了，父母们便心安理得的带着孩子回家。
有人把父母对孩子的这种陪伴戏谑地称作“游离式陪伴”。
每到寒暑假，尤其暑假，在孩子开学之前，大多父母一定会想尽办法挤出一周时间带孩子“远游”一趟，拍上些精美的图片，在朋友圈连续打卡几天，方才满足地回家。
只有如此，似乎才觉得孩子过了一个完整的暑假；只有如此，似乎才觉得自己孩子的假期并不比别人的孩子差。
每当孩子出了问题，父母前来咨询，我们探讨到关于孩子陪伴的时候，父母都理直气壮的说“该陪的我也都陪了呀！”在当下这个时代，说到教育孩子，我们都会说“陪伴”，似乎“陪伴”比吃穿更重要，是的，还真是这样。
因为吃穿已经完全过剩了。
有这样一件事，让我哭笑不得。
有一次，母女两吵吵闹闹来到教室，还没进门呢，妈妈就铿锵有力地看着孩子说：“你问牟老师，看你穿这件裙子好看不？”我一头雾水。
原来，孩子出门前，想要穿粉红色的裙子，但妈妈坚持认为穿军绿色的好看。
我想说，现在的孩子犯愁的不是没啥穿，而是衣服多得不知道该穿哪一件。
前一阵子，我看到一组数据，让我很惊讶！我国第四次营养健康调查报告显示，全国6-17岁儿童青少年肥胖率10年时间增长了200%，肥胖率超10%，言外之外，现在每100个青少年儿童中，就有1名肥胖症患者。
可见，早已过了那个吃不饱、穿不暖的年代。
但我们大多抚养者的思想却依然停留在过去。
我们这一代父母常常很疑惑，疑惑自己小的时候压根没父母陪伴，也照样活得好好的，为什么现在的孩子就这么娇贵。
很多父母都是80后，甚至70后，我们生活的那个年代，是物质非常匮乏的年代。
我小的时候非常盼望过年，因为过年的时候就会有新衣服穿，有好吃的吃。
这都什么年代了，9012年了。
我国社会的主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
”现在孩子一生下来，就从不缺吃少穿。
而且父权早已瓦解，当家做主的是我们新一代的女性。
家庭少了很多暴力，多了一些唠叨。
在这样的环境下出生的孩子，你知道他们到底需要什么、渴望什么吗？马斯洛的需求层次理论，能帮我们回答这个问题。
人本主义心理学创始人马斯洛在其代表作《动机与人格》这本书中，详细论述了他的需求层次理论、满足理论和自我实现理论。
很多人都知道需求层次理论，从低级到高级依次是：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、自尊的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
很显然，现在大多孩子的生理需要和安全需要已经得到了充分满足，甚至是过剩。
马斯洛认为，人的需要是从低级向高级发展的。
大多情况下，只有满足了低级需要，人才能去追逐高级需要。
《管子》有言：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，正是这个道理。
所以，马斯洛认为，不同的人是有不同的优势需要的，所谓优势需要就是最在乎的、最迫切的需要。
比方说，有知识有文化的人特别在乎尊严和面子，面子受损是一件非同小可的事。
但文化水平低下者却很少在乎这些。
俗话说“士可杀而不可辱”，就是这个道理。
我们的小的时候，物质匮乏，所以优势需要自然是吃饱穿暖，一件漂亮的衣服和一顿美餐远比父母的陪伴来的重要。
这就像吃不饱的农民，窝窝头远比一场电影更重要。
但我们现在的孩子不是，现在的孩子一开始就生活在物质过剩的环境，而且大多都是独生子女，家里的掌上明珠。
现在孩子的优势需要，即最迫切的需要，绝不是吃穿游玩。
游玩只是表面的需要，不是最基本的需要。
透过马斯洛需求层次理论，我们或可发现通过游玩似乎可以满足孩子爱和归属的需要，但只是“似乎”而已。
一个人越拥有什么，就越不在乎什么；相反，一个人越缺什么，就越在乎什么。
吃不饱饭的人，就特别在乎吃食；自卑、缺乏自信的人，就特别在乎自尊和颜面；得不到爱和关注的人，就特别想要索取别人的爱。
按照马斯洛的理论来说，在什么地方缺，就容易在什么地方受挫。
那么，你知道现在的孩子缺什么，容易在什么地方受挫吗？“陪伴！”这个回答太草率，也不贴切，我们还是按照马斯洛的理论来回答。
现在的孩子普遍“缺爱和归属感”以及“自尊”。
那么，什么是爱和归属呢？你是否还记得独自前往一个陌生的地方，去到一所新的学校、新的班级，独自一人去一座陌生的城市。
你初次到那个陌生的环境所感觉到的陌生感、异己感正是缺乏归属的感受。
就像加缪《局外人》里的主人公与对这个世界的感觉一样。
那什么是爱呢？我想很多妈妈们都有这样的体验。
当你受挫或者受伤之后，你会去找闺蜜倾诉，一把鼻涕一把泪，边说边哭，边说边骂，你的闺蜜静静地坐在旁边，默默聆听，偶尔递一张纸，偶尔帮你骂两句。
你这个时候感觉到的，你的闺蜜所给你的，就是爱。
如果你有过做心理咨询的体验，那么你在心理咨询师那儿体验到的就是爱。
什么是自尊呢？自尊，说白了就是你自我感觉良好，感觉自己有价值。
我们搞明白了什么是“爱和归属”以及“自尊”，也知道了现在的孩子最迫切的需要就是“爱和归属”以及“自尊”，那么请你扪心自问：“我给孩子的是爱、归属和自尊吗？我给孩子的是孩子需要的吗？”我不知道你得到的答案是什么。
但我肯定地说，每周给孩子半天的时间，游离式的陪伴，假期外出一次，这些统统不能满足孩子对爱和归属的需要，更不会让孩子感觉到自己是个有价值的人。
我不想分析为什么现在的父母普遍无法给到孩子爱、归属和自尊，我想这有时间的原因、社会的原因和自身的原因。
我们再次回到前面说的那句话：“孩子缺什么，就容易在什么上受挫和出问题。
”显然，现在的孩子却爱，那么自然就容易在寻求爱和归属上受挫和出问题。
我很负责的告诉大家，那些前来咨询我的家长，他们的孩子大多在爱、归属和自我价值感上受挫了，大多都是因为用错误的方式寻求爱、归属以及价值感而导致的问题。
如果你能从这个层面去重新看待孩子的注意力不集中、好动、磨蹭等糟糕行为，或许会豁然开朗。
关于如何爱孩子、给孩子归属感以及让孩子体验到自我价值感，我想方法很多。
今天，我不想告诉你该怎么做，我只是想引起你的思考——“你给的到底是不是孩子需要的，而孩子需要的你是否有能力给”。
The process of life is to be yourself ,be your own process.生命的过程就是做自己、成为自己的过程。
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